Das ist ein neuerer Forschungszweig der sich mit dem Einsatz der Erkenntnisse aus der Hirnforschung in der Lehre auseinander setzt und möglicherweise Hilfestellung bieten kann, den Unterricht gehirn-gerechter zu gestalten.

Neuropsychologie von Peter Gasser zum gehirngerechten Lernen

Gehirn-gerechtes Coaching und Training

Ein wichtiger Faktor konnte doch die aktive Gestaltung der Lernbedingungen sein…
Der US-Prof. Arthur L. Costa beschäftigt sich seit Jahren damit und hat im Rahmen seiner Methode „Cognitive Coaching“ hierzu mögliche Maßnahmen entwickelt:

• Lehrende stellen Fallbeispiele, Probleme, werfen Fragen auf …fordern (und dadurch fördern sie ihn auch) den Geist der Seminarteilnehmer/Schüler mit Paradoxa, Dilemmata und Unstimmigkeiten heraus.
• Gestalten der Lernumgebung für das Problemlösen in Gruppen zur Ausrichtung auf Interaktion hin
• Denken im Mittelpunkt und Kommunikation als Ziel
  durch zB den Einsatz des Internets, aktuelle Datenbestände und unterstützende Rohmaterialien
• Lehrer, Schulleiter und Schüler bringen Entwicklungen und Fortschritte im Denken hervor, beschäftigen sich damit und messen sie.
• Ziel sollte sein, ein positives Schul- und Unterrichtsklima aufrechtzuerhalten, das von Vertrauen geprägt ist, Risikobereitschaft fördert und experimentierfreudig und kreativ ist.
• Ziel ist es, Vorbilder im Denken zu sein und ein Denkverhalten zu zeigen, das sie auch von Schülern erwarten.

 Zusatzmaterialien

Weiterlesen unter

• Gasser, Peter: Neuropsychologie des Lehrens und Lernens, hep Verlag
• Milz, Ingeborg: Neuropsychologie für Pädagogen: Neuropädagogik für die Schule

Linktipp: Neuropädagogik